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學校沿革
校務基本資料
一、學校領導與行政管理
1-1展現卓越的領導風格 1-1展現卓越的領導風格
1-2發展完備的學校計畫 1-2發展完備的學校計畫
1-3發揮有效的行政運作 1-3發揮有效的行政運作
1-4追求優質的經營績效 1-4追求優質的經營績效
1-5推動適切的性別平等教育 1-5推動適切的性別平等教育
特色、問題與改進 特色、問題與改進
教育政策具體量化校標 教育政策具體量化校標
 
二、課程發展與評鑑運用
2-1提供全面的課程規劃與領導 2-1提供全面的課程規劃與領導
2-2發展切合的學校本位課程內容 2-2發展切合的學校本位課程內容
2-3進行系統的課程評鑑與檢討 2-3進行系統的課程評鑑與檢討
2-4規劃完善的資訊教育方案 2-4規劃完善的資訊教育方案
特色、問題與改進 特色、問題與改進
教育政策具體量化校標 教育政策具體量化校標
 
三、教師教學與專業發展
3-1提供完整的學習領域教學計畫 3-1提供完整的學習領域教學計畫
3-2實施有效的教學策略與課業輔導 3-2實施有效的教學策略與課業輔導
3-3進行系統的教學與評量檢討 3-3進行系統的教學與評量檢討
3-4訂定完善的教師專業發展計畫 3-4訂定完善的教師專業發展計畫
3-5參與多元的專業發展計畫與競賽 3-5參與多元的專業發展計畫與競賽
3-6提出具體的教師專業成長績效 3-6提出具體的教師專業成長績效
特色、問題與改進 特色、問題與改進
教育政策具體量化校標 教育政策具體量化校標
 
四、學生學習與成效表現
4-1培養厚實的學習力 4-1培養厚實的學習力
4-2培養多元的創思力 4-2培養多元的創思力
4-3培養優雅的品格力 4-3培養優雅的品格力
特色、問題與改進 特色、問題與改進
教育政策具體量化校標 教育政策具體量化校標
 
 
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3-2實施有效的教學策略與課業輔導

利用學校日時,安排各領域教師到班級進行親師溝通,針對本學期的課程內容做說明外,亦分享自己的班級經營理念、教學重點及評量方式和家長充分溝通,學期末也會透過課發會,讓親師有互動分享的機會,具體做法如下:
一、各領域教師進行有效的班級經營
(一) 各班級及各領域教師在進行教學與評量計畫編寫時,同時撰寫並提出班級經營計畫,並於學校日與家長做溝通。
(二) 為激勵學生優良學習表現,教師會依班級經營理念,訂計獎勵方式與班級特色活動。
(三) 透過學校日,級任與科任老師當面並以書面向家長報告教學、評量、班級經營等等相關計畫與事項。
(四) 每學年上學期行政處室編擬與家長聯繫單,於學校日發放,就學校發展重點、學生生活常規、課業指導、親師合作等面向分享班級經營要點。
(五) 班級老師視學生情況隨時撰寫學生輔導記錄,輔導室每學期末統一進行檢視。
(六) 輔導室每學期召開認輔會議,由科任老師認輔需關懷個案,於期末會議時報告輔導情況並繳交認輔記錄。 
(七) 藉由班級親師溝通單張、親子共讀文章、班刊分享等,提醒並討論常見的班級經營問題或呈現學生學習成果。
(八) 製作校外參訪資料或手冊,引導學生在旅行中學習。
二、學校實施有效的差異化教學及輔導
(一) 老師透過學習回饋機制,了解各學生的學習情形,針對各學生的差異情形,提供不同的學習策略。
(二) 提供課後照顧班、攜手激勵班及陪讀班:全校學生接受攜手班能力檢測,初步診斷學生能力以及需求評估,學期中及寒暑假辦理低中高年級國數補救教學以及英語增至人力課堂式補救教學,教師依照學生學習能力進行補救教學並穿插活動式教學活動提升學生學習動機。。
(三) 教師利用下課或放學針對學習低成就的孩子除給予個別指導
(四) 老師們皆參加群組所辦理之差異化研習,藉此提昇專業知能與教學能力,在課堂教學中利用多元教學策略即時實施差異化教學,並於課後進行輔導,依據迷思問題做討論,增加學習成就感。。
三、各領域教師運用創新教學法與資源輔具
(一) 為鼓勵教師自製教學輔具,於教具設備採購時依據教師教學需求申購參考資料或材料,鼓勵教師提出教學設備需求,以利教師自製於課程中使用。
(二) 組織教師專業社群如:如語文專業學習社群、數學領域專業學習社群和綜合活動領域專業學習社群。
(三) 參加學習共同體及授業研究,與群組學校共同辦理觀課活動,提供老師提升教學與分享經驗之平臺。
(四) 全校教室皆配備e化設備,包括:電腦、單槍、實物投影機、電子白板、無線網路、數位相機等,廣泛應用於各領域教學,並鼓勵學生利用媒體資源製製作學習成果。
(五) 提供各單位之各領域教具研發獎勵辦法,並鼓勵教師參加。
四、學校辦理教育局各類課後輔導與照顧
(一)課後照顧班:提供家長充分選擇,依個人時間安排不同的學習時段,並分別擇師開班 ,以滿足不同學習需求之學生。
(二)攜手激勵班:依教育局規定,具符合身分之學生,經過家長同意,安排合格師資,於寒、暑假與學期中開設攜手激勵班,進行補救教學。身分符合但家長不同意之學生,則進行追蹤觀察。
(三)申請「深耕英語,活化校本-英語教學創新方案」,透過每週6堂課,隨班增置英語教師一名,及時為學生規劃差異化教學,弭平英語能力差異課程。
(四)申請英語課後卓越課程計畫,強化中年級的英語教學,再增3節英語課,期許本校學生從中年級就將英語基礎打好。
 

 
     
 
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